Σήμερα πραγματοποιήσαμε άσκηση σεισμού στο σχολείο μας και τα πήγαμε αρκετά καλά.
   Ευχόμαστε να κάνουμε όλες αυτές τις ενέργειες μόνο σε ασκήσεις και όχι στην πραγματικότητα.

    Όμως καλό είναι και απαραίτητο να γνωρίζουμε όλοι ό,τι έχει σχέση με τον σεισμό.

Πίνακας Μέτρων Αντισεισμικής Προστασίας

Κατά τη διάρκεια του σεισμού

      Διατήρησε την ψυχραιμία σου.

     Ακολούθησε τις οδηγίες του εκπαιδευτικού.

 Καλύψου αμέσως κάτω από το θρανίο σου κρατώντας με το χέρι σου το πόδι του, εάν την ώρα του σεισμού βρίσκεσαι μέσα στην αίθουσα διδασκαλίας.

 Προφυλάξου κατάλληλα ανάλογα με τη θέση που βρίσκεσαι την ώρα του σεισμού (π.χ. διάδρομο, τουαλέτα), σύμφωνα με την οδηγία: «Μένω στο χώρο που βρίσκομαι, Σκύβω, Καλύπτομαι, Κρατιέμαι», εάν δεν βρίσκεσαι σε αίθουσα διδασκαλίας. Εάν δηλαδή στο χώρο που βρίσκεσαι δεν υπάρχει γερό, ξύλινο τραπέζι ή γραφείο για να καλυφθείς, γονάτισε στο μέσον του χώρου που βρίσκεσαι (εάν αυτό είναι δυνατόν) μακριά από επικινδυνότητες και κάλυψε το κεφάλι και τον αυχένα με τα χέρια σου.

  Παράμεινε προφυλαγμένος για όσα δευτερόλεπτα διαρκεί ο σεισμός.

 Παράμεινε στον αύλειο χώρο, μακριά από τις όψεις του κτιρίου ή άλλα επικίνδυνα σημεία, εάν βρίσκεσαι στο προαύλιο κατά τη διάρκεια της σεισμικής δόνησης.

Μετά το τέλος του σεισμού

 

 Προετοιμάσου για την εκκένωση της αίθουσας σύμφωνα με τις οδηγίες του εκπαιδευτικού και όσα προβλέπονται στις ασκήσεις ετοιμότητας που συμμετείχες.

 Εκκένωσε την αίθουσά σου και το σχολικό κτίριο σύντομα και με τάξη, όταν δοθεί η σχετική οδηγία, σύμφωνα με το Σχέδιο Έκτακτης Ανάγκης του Σχολείου σου, χωρίς να τρέχεις.

 Παράμεινε μαζί με το τμήμα σου στο προαύλιο και βοήθησε τον εκπαιδευτικό να πάρει παρουσίες. Σε περίπτωση που ανακοινωθεί απόφαση διακοπής της λειτουργίας του Σχολείου θα παραμείνεις στο χώρο καταφυγής έως ότου να έρθουν οι γονείς ή ο κηδεμόνας σου να σε παραλάβει.

 Εάν βρεθείς μόνος σου εντός του σχολικού κτιρίου π.χ. διάδρομο, τουαλέτα (εκτός αίθουσας διδασκαλίας), και δεν υπάρχει γερό, ξύλινο τραπέζι ή γραφείο για να καλυφθείς, γονάτισε στο μέσον του χώρου που βρίσκεσαι (εάν αυτό είναι δυνατόν) μακριά από επικινδυνότητες και κάλυψε το κεφάλι και τον αυχένα με τα χέρια σου την ώρα του σεισμού. Μετά το πέρας της σεισμικής δόνησης εκκένωσε το σχολικό κτίριο σύμφωνα με το Σχέδιο του Σχολείου, δηλαδή κατευθύνσου στο προαύλιο του Σχολείου ώστε να βρεις το τμήμα σου.

 Εάν κατά τη διάρκεια της εκκένωσης του κτιρίου εκδηλωθεί νέα σεισμική δόνηση, προφυλάξου κατάλληλα ανάλογα με τη θέση που βρίσκεσαι (αίθουσα, κλιμακοστάσιο, διάδρομο κ.α.), σύμφωνα με την οδηγία: «Μένω στο χώρο που βρίσκομαι, Σκύβω, Καλύπτομαι, Κρατιέμαι». Μετά το πέρας του σεισμού αυτού συνέχισε κανονικά την εκκένωση του σχολικού κτιρίου.

 Ακολούθησε τις οδηγίες των εκπαιδευτικών σου και μην πλησιάζεις επικίνδυνα σημεία (προσόψεις του κτιρίου, στύλους κ.λπ.).

  Γνώριζε ότι στην περίπτωση που αποφασιστεί διακοπή της λειτουργίας των σχολείων οι μαθητές πρέπει να παραληφθούν από τους γονείς ή τους κηδεμόνες τους από τους προκαθορισμένους στο Σχολικό Σχέδιο χώρους καταφυγής.  

ΙΣΤΟΡΙΚΟΣ ΕΝΕΣΤΩΤΑΣ

Γλώσσα

Ο Αργύρης και το πρόβλημα  σελ. 11

Για το σπίτι έχουμε:
Εξάσκηση στην ανάγνωση την πρώτη σελίδα.
Εξάσκηση στην ορογραφία "Δυστυχώς στη ζωή δεν έρχονται όλα όπως τα θέλεις. Τα περισσότερα σου ’ρχονται ανάποδα. Να η απόδειξη: η φοβερή φράση, που συχνά την άκουγε μες στον εφιάλτη του και πεταγόταν όρθιος, ακούστηκε πάλι."

ΙΣΤΟΡΙΚΟΣ ΕΝΕΣΤΩΤΑΣ

   Όταν διηγούμαστε, τις περισσότερες φορές τα ρήματα που χρησιμοποιούμε βρίσκονται σε χρόνο παρελθοντικό, παρατατικό ή αόριστο. Συχνά, όμως χρησιμοποιούμε ρήματα σε ενεστώτα, για να κάνουμε τη διήγησή μας πιο ζωντανή. Ο ενεστώτας αυτός λέγεται και ιστορικός.

 Ουδέτερα ουσιαστικά σε –μα

  Τα ουδέτερα ουσιαστικά σε –μα είναι ανισοσύλλαβα, δηλαδή δεν έχουν τον ίδιο αριθμό συλλαβών σε όλες τις πτώσεις.
Συγκεκριμένα, έχουν μία συλλαβή παραπάνω στη γενική του ενικού αριθμού και σε όλες τις πτώσεις του πληθυντικού αριθμού.

Μαθηματικά

Για το σπίτι : από το Τ.Ε. τις ασκήσεις 2 και 3 της σελίδας 8.

Κάθετες ευθείες

Με το γνώμονα (το τριγωνάκι μας) ελέγχουμε αν δύο ευθείες είναι κάθετες μεταξύ τους.

Τοποθετούμε το γνώμονα -με τις κάθετες πλευρές του- ανάμεσα στις δύο ευθείες. Αν οι πλευρές του γνώμονα πέφτουν πάνω στις ευθείες (δηλαδή συμπίπτουν), τότε είναι κάθετες (σχήμα α). Αν δε πέφτουν πάνω στις ευθείες (δηλαδή δε συμπίπτουν) δεν είναι κάθετες (σχήματα β, γ, δ).

   Για να είναι μια ευθεία κάθετη ή παράλληλη πρέπει να υπάρχει και δεύτερη και να ορίζεται έτσι σε σχέση με αυτήν. ΠΟΤΕ δεν λέμε μόνη της μια ευθεία παράλληλη ή κάθετη.

Μπορείς να δεις την κατασκευή κάθετης εδώ

 Μπορείς να δεις μέτρηση γωνιών με μοιρογνωμόνιο εδώ

Γλώσσα

Ο Μπελάς κι ο Ρουμποτύρης                                           

   






Ομοιοκαταληξία
   Ομοιοκαταληξία είναι το χαρακτηριστικό δύο ή περισσότερων στίχων μιας στροφής να τελειώνουν με ομόηχες λέξεις ή συλλαβές. 
   Η ομοιοκαταληξία λέγεται ακόμη και ρίμα και στην καθαρεύουσα την έλεγαν «ομοιοτέλευτον». Που τελειώνει δηλαδή κατά όμοιο τρόπο.
   Υπάρχουν διάφορα είδη ομοιοκαταληξίας, εμείς θα μάθουμε τα 3 πιο βασικά που είναι τα εξής:
1) ζευγαρωτή :
   Ο πρώτος στίχος ομοιοκαταληκτεί με το δεύτερο, ο τρίτος με τον τέταρτο, ο πέμπτος με τον έκτο κτλ.

2) πλεχτή :
    μέσα σ’ ένα τετράστιχο, ο πρώτος με τον τρίτο και ο δεύτερος με τον τέταρτο.

3) σταυρωτή :
    σε τετράστιχο ο πρώτος με τον τέταρτο και ο δεύτερος με τον τρίτο.

Επίθετο
    Οι λέξεις που συνοδεύουν τα ουσιαστικά και φανερώνουν την ποιότητα ή την ιδιότητά τους λέγονται επίθετα.
   Τα επίθετα δεν υπάρχουν μόνα τους στο λόγο, αλλά συνοδεύουν
πάντοτε τα ουσιαστικά.
   Τα επίθετα παίρνουν το γένος των ουσιαστικών που τα προσδιορίζουν,
έτσι έχουν τρία γένη : το αρσενικό, το θηλυκό και το ουδέτερο.
   Τα επίθετα παίρνουν τον αριθμό και την πτώση των ουσιαστικών που προσδιορίζουν.

Ιστορία

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 24
Η Αθήνα γίνεται «σχολείο της Ελλάδας»

   Η Αθήνα έμοιαζε με σχολείο, όπου σοφοί άνθρωποι συζητούσαν.
  Μεγάλη ανάπτυξη είχε το θέατρο, όπου παίζονταν τραγωδίες και  κωμωδίες.


    Ο φιλόσοφος Σωκράτης σε διάφορα σημεία της πόλης έπιανε κουβέντα κάθε μέρα με τους απλούς ανθρώπους. Η ζωή, έλεγε, θα γίνει πιο καλή, αν οι άνθρωποι γίνουν δίκαιοι και τίμιοι.




Ο Ηρόδοτος καταγόταν από την Αλικαρνασσό της Μ. Ασίας, έζησε όμως χρόνια στην Αθήνα. Ταξίδεψε σε πολλές χώρες, όπου είδε και άκουσε πολλά και περίεργα. Πιο πολύ όμως τον συγκίνησαν τα κατορθώματα των Ελλήνων εναντίον των Περσών. Όλα αυτά που του έκαναν εντύπωση θέλησε να τα γράψει. Αργότερα τον ονόμασαν «πατέρα της Ιστορίας».









    Ο Θουκυδίδης, ένας άλλος ιστορικός, έγραψε για τον Πελοποννησιακό πόλεμο, τις συγκρούσεις ανάμεσα στους Έλληνες.













    Την εποχή αυτή αναπτύχθηκε ιδιαίτερα το θέατρο. Τις παραστάσεις παρακολουθούσαν με πολύ ενδιαφέρον οι άνθρωποι.
   Τα έργα που παίζονταν, όταν ήταν σοβαρά και θλιβερά, τα ονόμαζαν τραγωδίες. 
   Όταν ήταν χαρούμενα κι έκαναν τους ανθρώπους να σκάνε στα γέλια, τα ονόμαζαν κωμωδίες. 
 

   Στα θέατρα αυτά έπαιζαν έργα του Αισχύλου,      


















του Σοφοκλή,                             

















του Ευριπίδη,                    











του Αριστοφάνη                                 

 και άλλων.








 Για το σπίτι έχουμε και τις εργασίες 1 και 2 του Τ.Ε. σελ. 31.

Αρχαίο Θέατρο Επιδαύρου

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 23
Ο «χρυσός αιώνας» της τέχνης

  Ο Περικλής αναθέτει στον Φειδία να επιβλέπει τα έργα της Ακρόπολης. Σπουδαιότερο απ’ όλα είναι ο Παρθενώνας. Τα έργα της εποχής  αυτής ονομάζονται κλασικά και η εποχή «χρυσός αιώνας».

ΠΑΡΘΕΝΩΝΑΣ

   Ο Παρθενώνας χτίστηκε πάνω σε προηγούμενο ναό της Αθηνάς, ο οποίος καταστράφηκε από τους Πέρσες κατά τη διάρκεια των Περσικών πολέμων.

  Άρχισε να κτίζεται το 447 π.Χ. και οι οικοδομικές εργασίες τέλειωσαν μόλις σε εννιά (9) χρόνια (χρόνος ρεκόρ για την εποχή) δηλαδή το 438 π.Χ. Από το 438 ξεκίνησαν τα έργα διακόσμησης και τελείωσαν το 432 π.Χ.

  Αρχιτέκτονες του ναού ήταν ο Ικτίνος, και ο Καλλικράτης, ενώ την ευθύνη για τη διακόσμηση και τη γενική επίβλεψη του έργου είχε ο γλύπτης Φειδίας.

Ο Παρθενώνας

Περιήγηση στα πιο σημαντικά μνημεία της Ακρόπολης!!!

  Μπορείτε να γνωρίσετε την Ακρόπολη παίζοντας με το εκπαιδευτικό υλικό που υπάρχει στη σελίδα του Μουσείου της Ακρόπολης επιλέγοντας τα παρακάτω:

Χρωμάτισε την Πεπλοφόρο    εδώ

 
Αθηνά, η θεά της Ακρόπολης  εδώ

Η Ζωφόρος του Παρθενώνα. Παίξε με τη Ζωφόρο  εδώ


Το πρόγραμμα Γλαύκα  εδώ

Γλώσσα

Μελέτη Περιβάλλοντος

Η μέλισσα γεννιέται

Μέλισσες - Ο μαγικός κόσμος των ζώων

Ο χορός της μέλισσας

Γλώσσα 

Γραφή, η μνήμη  των ανθρώπων  σελ. 93

Για το σπίτι έχουμε:
Για εξάσκηση στην ανάγνωση, το πρώτο κείμενο του κεφαλαίου.
Για εξάσκηση στην ορθογραφία: 
(Οι κινεζικοί χαρακτήρες
Αυτοί οι χαρακτήρες εμπνέονται μερικές φορές από το σχήμα των
αντικειμένων που δηλώνουν. Γι’ αυτό εδώ, μπορούμε να φαντα στούμε ότι
η κάθετη γραμμή παρι στάνει τον κορμό του δέντρου.)


Ιδεογράμματα

Ως Ιδεόγραμμα χαρακτηρίζεται οποιοδήποτε γραπτό σήμα που παριστά μια ιδέα. Ιδεόγραμμα μπορεί να είναι είτε σημείο ή παράσταση που να μοιάζει ακόμα και με γράμμα χωρίς όμως να εκφράζει φθόγγο ή συλλαβή, αλλά κάποια ολόκληρη έννοια.

• Με ιδεογράμματα φέρονται οι πρώτες αρχαίες γραφές καλούμενες ιδεογραφικές γραφές.
• Ως σύγχρονα ιδεογράμματα σε παγκόσμια χρήση θεωρούνται επίσης τα σήματα τροχαίας, τα σήματα επικίνδυνων υλών - υλικών, τα σύμβολα ευπαθών φορτίων, τα ναυτιλιακά σήματα των πλοίων, χαρτογράφησης, ειδικών χώρων και τόπων, καθώς και άλλα παρεμφερή.

Από τη Βικιπαίδεια, την ελεύθερη εγκυκλοπαίδεια

Μελέτη περιβάλλοντος

Ο λύκος, ένα σπονδυλωτό ζώο

• Τρέχει πολύ γρήγορα (έως 45 χλμ/ώρα) και κολυμπά καλά.
• Μπορεί να φτάσει το 1,5 μέτρο μήκος.
• Ζει σε αγέλες για καλύτερα αποτελέσματα στο κυνήγι.
• Αρχηγός είναι το πιο δυνατό ζώο της αγέλης (αρσενικό ή θηλυκό) και μαζί με το ταίρι του είναι το αναπαραγωγικό ζευγάρι της αγέλης.
• Έχει εξελιχθεί ώστε να τρέφεται κυρίως με άγρια φυτοφάγα ζώα αλλά σε περίπτωση που αυτά εκλείπουν στρέφεται σε μικρότερα ζώα, κτηνοτροφικά ζώα, ή ακόμα και σε ανθρωπογενείς πηγές τροφής (σκουπίδια, νεκρά ζώα).
• Οι λύκοι μπορούν να εντοπίσουν το θήραμά τους από απόσταση 3 χλμ. μόνο από τη μυρωδιά.
• Ένας λύκος μπορεί να ακούσει το ουρλιαχτό ενός άλλου λύκου από απόσταση έως και 10 χλμ, όταν ο άνθρωπος αντιλαμβάνεται απόλυτη σιωπή.

www.arcturos.gr/animals/lykos/

ΛΥΚΟΙ!!

Παραμύθι

Ο Σκύλος και ο Λύκος

   Μια φορά κι έναν καιρό, στο μεγάλο δάσος είχε πέσει μεγάλη πείνα. Τα άγρια ζώα, οι αρκούδες, οι λύκοι και οι αλεπούδες,  δεν έβρισκαν τίποτε να βάλουν στο στόμα τους και πεινούσαν πολύ!

Ένας λύκος, αφού γύρισε όλο το δάσος χωρίς να βρει ούτε έναν ποντικό για να ξεγελάσει την πείνα και το στομάχι του που τον πονούσε, αποφάσισε να βγει στον κάμπο, μήπως σταθεί τυχερός και βρει κανένα μικρό ζώο να φάει.

Κόντευε να φθάσει σ' ένα μικρό σπίτι, όταν είδε έναν σκύλο να τρέχει συνέχεια, πότε εδώ και πότε εκεί.

- Γεια σου, ξάδελφε! του είπε ο λύκος γιατί, όπως ξέρετε, οι σκύλοι και οι λύκοι μοιάζουν σαν τα πρώτα εξαδέλφια.

- Γειά σου κι εσένα, του απάντησε χαρούμενα ο σκύλος και στάθηκε λίγο να κουβεντιάσει μαζί του.

Ο σκύλος στάθηκε να χαιρετήσει το λύκο

- Γιατί κάνεις συνέχεια βόλτες πάνω-κάτω; τον ρώτησε με απορία ο λύκος.

- Α, καλέ μου λύκε, εγώ τις βόλτες μου τις κάνω πάντα μετά το φαγητό, για να χωνέψω, αποκρίθηκε με ενθουσιασμό ο σκύλος.

Ο λύκος γούρλωσε τα μάτια του από θαυμασμό και ζήλια, και του είπε:

- Ώστε... τρως τόσο πολύ;

- Ναι, βέβαια, τρώω όσο θέλω. Το αφεντικό μου με ταΐζει καλά, γιατί του φυλάω το σπίτι, απάντησε ο σκύλος.

Ακούγοντας για φαγητό, ο πεινασμένος λύκος άρχισε να ξερογλείφεται.

-Και... τι τρως, αν επιτρέπεται; τον ρώτησε.

- Ό,τι πεθυμήσει η ψυχή μου. Μπόλικο κρέας, κόκαλα, ψωμί, και περισσεύματα από φαγητά...

- Τόσο καλά,ε; Και... κάθε πότε τρως; τον ξαναρώτησε ο λύκος που δεν πίστευε στα αυτιά του.

- Τρεις φορές την ημέρα. Πρωί, μεσημέρι και βράδυ, απαντά ο σκύλος.

- Μήπως... μήπως περισσεύει και για μένα κανένα πιάτο φαγητό για να φυλάω κι εγώ το σπίτι; τον ρώτησε τότε ο λύκος

- Ου! απάντησε ο σκύλος. Το αφεντικό θα χαρεί πολύ να έχει δυο φύλακες. Από φαγητό μη σε νοιάζει. Θα τρως με την ψυχή σου. Έλα κοντά μου και θα δεις!

- Μια στιγμή, θέλω πρώτα να σε ρωτήσω κάτι, του λέει ο λύκος που κάτι είχε δει. Αυτό που έχεις στο λαιμό σου, τι είναι;

- Αυτό; Είναι ένας πέτσινος λαιμοδέτης, ένα κολάρο, λέει ο σκύλος.

- Και... γιατί το φοράς;

- Μου το φοράει το αφεντικό μου. Από αυτό με δένει με την αλυσίδα!

- Σε δένει με αλυσίδα; ξαναρώτησε ο λύκος σχεδόν έντρομος.

- Μα, φυσικά. Τις περισσότερες ώρες της ημέρας είμαι δεμένος με μια αλυσίδα!

- Α, ξάδερφε, για στάσου! του είπε τότε ο λύκος. Αυτά τα πράγματα δε μου αρέσουν εμένα. Προτιμώ να γυρίζω νηστικός στο δάσος και να έχω την ελευθερία μου, παρά να είμαι χορτάτος και δεμένος με μια αλυσίδα. Άντε γεια σου και χαρά σου. Τρέχω στο όμορφο δάσος μου! ∆εν μπορώ εγώ να υποφέρω τη σκλαβιά!

Και έτσι έφυγε μακρυά ο λύκος, που προτίμησε να είναι νηστικός και ελεύθερος παρά χορτάτος και σκλαβωμένος.

Γλώσσα

Xορεύοντας με... ανήκουστους ήχους  σελ. 89

   Για το σπίτι: Για εξάσκηση στην ανάγνωση έχουμε τις 2 τελευταίες παραγράφους της πρώτης σελίδας.
   Το λεξιλόγιο της σελίδας 98 του βιβλίου.
   Για εξάσκηση στην ορθογραφία έχουμε τον κανόνα της σελίδας 91 

(Οι μετοχές του ενεστώτα της ενεργητικής φωνής με κατάληξη
-οντας και -ώντας γράφονται με ο όταν αυτή δεν τονίζεται, π.χ.
τρέχοντας, και με ω όταν αυτή τονίζεται, π.χ. τραγουδώντας.)


Τροπικοί προσδιορισμοί
 
   Για να εκφράσουμε τον τρόπο, δηλαδή να απαντήσουμε στην ερώτηση πώς, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε:
  Τροπικά επιρρήματα
π.χ. καλά, ωραία, μαζί, βιαστικά κ.ά.
   Επιρρηματικές εκφράσεις
π.χ. σιγά σιγά, έτσι κι αλλιώς, έτσι κι έτσι, μια και καλή κ.ά.
   Τροπικές μετοχές, δηλαδή μετοχές του ενεστώτα της ενεργητικής φωνής που τελειώνουν σε –οντας ή –ώντας και φανερώνουν τον τρόπο με τον οποίο γίνεται κάτι.
π.χ. Έφτασα στο σπίτι τρέχοντας και τραγουδώντας.
    Εμπρόθετους προσδιορισμούς, δηλαδή λέξεις που συνοδεύονται από προθέσεις.
π.χ. Πέρασε τον δρόμο με προσοχή.
       Έκοψε το ψωμί χωρίς μαχαίρι. 

 Προθέσεις
 
  Προθέσεις είναι οι άκλιτες λέξεις που μπαίνουν μπροστά από άλλες λέξεις και μαζί με αυτές φανερώνουν τρόπο, τόπο, χρόνο, ποσό, αιτία κ.ά.

Οι προθέσεις είναι οι εξής:
α) μονοσύλλαβες: με, σε, για, ως, προς
β) δισύλλαβες: μετά, παρά, αντί(ς), από, κατά, δίχως, χωρίς
γ) τρισύλλαβες : ίσαμε, μεταξύ κτλ.
δ) τετρασύλλαβες: εξαιτίας κτλ. 

 Προσοχή!

   Δεν πρέπει να μπερδεύουμε τις προθέσεις με και σε με τους αδύνατους τύπους με και σε της προσωπικής αντωνυμίας.
Η αντωνυμία φανερώνει πρόσωπο, ενώ η πρόθεση όχι.

Μαθηματικά

Διαχειρίζομαι δεκαδικούς αριθμούς  σελ.66.

Για το σπίτι έχουμε την άσκηση 3 του Τ.Ε. σελ. 32  και την άσκηση 1 της σελίδας 68 του βιβλίου.

Ιστορία

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 22
Η καθημερινή ζωή και  η εκπαίδευση των Αθηναίων  σελ. 69


Για το σπίτι έχουμε τις εργασίες 1 και του Τ.Ε σελ. 29.


Ερωτήσεις  μαθήματος:

1. Πώς περνούσαν τη μέρα τους οι άνδρες και πώς οι γυναίκες στην αρχαία Αθήνα;

 2. Πώς μάθαιναν τα παιδιά γράμματα στην αρχαία Αθήνα;

3. Πώς διασκέδαζαν οι Αθηναίοι πολίτες τον 5ο αιώνα π.Χ.;

4. Τι τροφές έτρωγαν;